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Appare ormai evidente la necessità di introdurre l'uso del CD (o
di altro supporto digitale) nel contesto formativo anche se la sua
modalità di utilizzo in didattica può assumere connotazioni
diverse a seconda dell'obiettivo che si intende raggiungere e che
può essere di tipo:
addestrativo: utile in fase di alfabetizzazione o quando
si preveda l' utilizzo di software gestionale (wordprocessor, fogli
di calcolo, pacchetti di contabilità automatizzata)
logico:quando si usi il computer per sviluppare le
abilità di tipo logico - matematico o per risolvere semplici
algoritmi impostando routine di programmazione anche con linguaggi
semplificati (es. logo)
prestrutturato: quando l'iter formativo sia determinato
dal software adottato (come avviene per es. per i corsi di
formazione a distanza, o nelle attività recupero di certe abilità
con allievi portatori di handicap)
creativo:
del docente: quando questi utilizzi il computer per creare
propri contesti multimediali di apprendimento, sia producendo
software originale sia riassemblando ad hoc materiali reperiti da
fonti diverse
dello studente: quando il computer venga utilizzato come
veicolo di nuove forme espressive e come mezzo di comunicazione di
ricerca: la rete Internet si sta ampliando al tal punto da diventare
uno strumento indispensabile per la ricerca ed un ottimo mezzo per
acquisire conoscenze.
Valutazione dell'interfaccia grafica
L'interfaccia audio video è fondamentale soprattutto nei
prodotti didattici perché dovrebbe:
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essere intuitiva ed
orientare l'utente (user-friendly) - stimolare l'interesse e
la curiosità (funzione motivazionale) |
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attivare processi
logici attraverso un'accurata ricerca della simbologia e
della metafora (allegoria). |
| infine ma non
ultimo va sempre tenuto presente che l'interfaccia e gli effetti
speciali devono assumere "valenza portante" dei
contenuti, tutto ciò che non assolve a questa funzione è, a
mio avviso, da considerarsi "rumore di fondo" (con
valenze distrattive più che formative) |
Per quanto
riguarda l'utilizzo didattico del prodotto che una
la tipologia delle utilizzazioni possibili potrebbe
essere:
1. Prodotti intrinsecamente esaustivi (corso
di...): quando gli argomenti trattati siano sviluppati in modo
completo, e pre-strutturato anche con test di verifica
dell'apprendimento; tanto che potrebbero essere utilizzati in
un contesto di auto apprendimento (come lo sono ad esempio
certi corsi di Lingue)
2. Prodotti mirati
-quando tendano a sviluppare abilità specifiche
(come lo sono ad esempio certi giochi logici)
-quando approfondiscono uno solo argomento (come ad
esempio quelli che riguardano un singolo autore o una singola
opera, ed affrontino l'argomento con dovizia di dettagli)
-quando siano pensati come strumenti di supporto (ad
esempio dizionari, help)
3. Prodotti a carattere enciclopedico quando la
vastità e la ricchezza delle informazioni contenute li possa
far assimilare ad una enciclopedia
I prodotti del primo tipo sono utili in corsi di formazione
a distanza, o per ripassare ed approfondire argomenti
altrimenti già trattati (perché non usarli in attività di
"recupero"?)
I prodotti del secondo tipo servono come supporto di
approfondimento e di integrazione dell'attività formativa, e
potrebbero anche venire utilizzati per sopperire a
specifiche lacune (perché non usarli anche in attività
di "sostegno"?).
L'utilizzo dell'ultima tipologia di prodotti è
tipicamente quello delle attività di ricerca.
Infine si dovrebbe segnalare la fascia d'età o il tipo di
disabilità cui è idealmente destinato il prodotto.
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Il
punto d'incontro on line
