Meglio
nelle prime fasi di apprendimento quando i processi di lettura e scrittura
non sono ancora automatizzati
Il
primo ciclo della Scuola Elementare è il periodo migliore per un
intervento riabilitativo più efficace
Dalla
IV elementare in poi, l’intervento specialistico risulta essere meno
utile ed efficace, mentre assume un ruolo importantissimo la struttura
scolasticaSviluppare le abilità di discriminazione visiva dei segni
grafici, soprattutto per quelli orientati diversamente nello spazio ( p/q,
b/d,…) che il bambino dislessico spesso confonde
sviluppare
la memoria fonologica
incrementare
le abilità di fusione fonemica
sviluppare
una buona corrispondenza grafema/fonema
Lavorare
sul consolidamento e ampliamento delle competenze metafonologiche
intervenire
con attività di recupero basate sull’automatizzazione dell’accesso
sublessicale e lessicale
Il
punto d'incontro on line
